ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS

 

ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS

 se desarrollara la comprensión de conceptos referidos a cómo aprendemos, es decir, cuáles procesos realizamos y cuáles actividades llevamos a cabo cuando queremos procesar información para aprenderla y almacenarla en nuestra memoria.

Durante muchos años, el estudio del aprendizaje humano estuvo dominado por el enfoque asociacionista. Este enfoque propone que el aprendizaje es el resultado de asociaciones entre estímulos o entre estímulos y respuestas, como lo concibió Thorndike (1931) con su teoría de las asociaciones, o del establecimiento de patrones de reforzamiento propuesto por Skinner (1957) en su teoría sobre el condicionamiento operante, El enfoque asociacionista del aprendizaje y la enseñanza no ha desaparecido totalmente de algunas prácticas educativas ya que, por ejemplo, la instrucción asistida por computadora, en la cual se ejercitan algunas operaciones bajo esta modalidad de presentación y reforzamiento, particularmente en el área de la matemática, puede verse como una versión sofisticada de la teoría propuesta por Thorndike.
Skinner y otros psicólogos conductistas señalaron que una ciencia de la mente no era posible ya que los eventos y actividades mentales no pue- den observarse.

ENFOQUE ASOCIACIONISTA

Este enfoque se basa en los siguientes supuestos:

•          Los aprendizajes sólo son posibles en conductas observables. Sólo aquellos comportamientos y ejecuciones que se pueden observar los que no, no ha sido aprendido.

•          Los resultados del aprendizaje son el producto de refuerzo. Si una respuesta es reforzada, se fortalece; si no, desaparecer gradualmente.

•          Es el ambiente es el estímulo  que  determina el aprendizaje. Y no nosotros,(docente, objetivos, contenidos).

•          Las respuestas incorrectas producen efectos negativos en el aprendizaje se deben evitar.

•          El aprendizaje sin error es posible por el moldeamiento de la conducta, puede lograr mediante pequeños pasos o aproximaciones sucesivas a dicha conducta.

Tales proposiciones hicieron que proceso enseñanza- aprendizaje se centrara en el docente y en los objetivos de aprendizaje

     ENFOQUE COGNOSCITIVO:

A partir de la década de los setenta, comenzó a desarrollarse un movimiento en psicología y educación, numerosas investigaciones dirigidas a analizar y comprender cómo la información que recibimos.

•          El aprendizaje es un proceso activo, que ocurre en nuestras mentes, determinado por nosotros, consiste en construir o modificar o transformar las existentes, con nuestros conocimiento previo.

     CRITERIOS

Resaltan:

         Que hay un cambio en nuestra conducta o en nuestra habilidad.

         Que este cambio resulta de la práctica o de la experiencia

         Que este cambio es perdurable (Shuell, 1986).

      EL SISTEMA DE LA MEMORIA

En relación con la memoria, su naturaleza, su estructura, los procesos que involucra, etc., A pesar de los numerosos estudios realizados, aún no se sabe cuál es la naturaleza exacta de la memoria

     ATKINSON Y SHIFFRIN (1968)

 según los cuales la memoria es la capacidad que tenemos los seres humanos para registrar, retener y recuperar información.quiere decir que tenemos que guardarla en alguna parte ya que si no la almacenamos adecuadamente, no nos será posible recordarla posteriormente cuando la necesitemos.

     PROCESOS DEL SISTEMA DE MEMORIA

La memoria involucra algunos procesos que nos permiten registrar (codificación), retener (almacenamiento) y evocar (recuperación) la información.

 LA CODIFICACIÓN

Es el proceso inicial de registro  de la información, de manera tal que nuestro sistema de memoria la pueda utilizar. Información que no podamos evocar en un momento puede ser por dos razones: que no hayamos registrado la  información o que no haya sido codificada inicialmente  de manera significativa, no podemos evocar.

 ALMACENAMIENTO

Este proceso consiste en guardar la información en la memoria y conservarla hasta que la necesitemos. Si la información no es almacenada, es obvio que no podrá ser evocada.

RECUPERACIÓN

Este proceso nos permite localizar la información que tenemos almacenada en la memoria cuando queremos utilizarla. Sólo podremos evocar aquella información que ha sido codificada y almacenada